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加涅的学习水平分类

来源:辽宁中公教师考试网   时间:2018-12-05 16:37:58

1.信号学习

指学习对某种信号做出某种反应,其先决条件取决于有机体先天的神经组织,属于经典的条件反射。个体所呈现的反应反应,多数属于不随意反应行为,例如,上课铃声响了,学生准备上课。

信号的学习的过程为:刺激—强化—反应。例如,巴普洛夫的经典性条件反射实验,狗一听到摇铃就分泌唾液。在这个实验中,"铃铛"就是条件刺激,"食物"是一个无条件刺激,会对狗的反应行为起到强化的作用,而"分泌唾液"就是狗的反应行为。

2.刺激—反应学习

指学会对某一情境中的刺激做出某种反应,以获得某种结果。主要指操作性条件作用或工具性条件作用,其中强化在该类学习中起非常关键的作用。例如,斯金纳的操作性条件反射。

刺激—反应学习的过程为:情景—反应—强化,即先呈现一个情景,个体给予一定的反应,这个反应的结果又反过来强化反应本身。例如,小孩子学会开冰箱获取食物。"开冰箱"是小孩子在某一情景下做出的反应行为,"食物"作为反应行为的结果又将强化孩子"开冰箱"这一行为。

3.连锁学习

指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列的刺激—反应动作的联结。要求个体首先要习得每个刺激—反应联结,并且按照一定的顺序反复练习,同时还要接受必要的强化,属于行为塑造。例如,小孩子学洗手,即拧开水龙头、淋湿手、按压洗手液、用水冲洗、关闭水龙头,包括5个单一的刺激—反应动作。

4.言语联想学习

其实质是连锁学习,是一种形成一系列的语言单位的连锁学习。例如,学生学习造句。

5.辨别学习

指能识别各种刺激特征的异同,并对每种刺激作出相应的反应。例如,学生能够区别两个两个字形相似的汉字。

辨别学习进一步可以分为简单辨别和多重辨别。简单辨别即单一辨别,是指能够从单一属性识别不同刺激,例如,对不同颜色的物体分别作出不同的反应。多重辨别即复杂辨别,指从多个属性综合识别不同刺激,例如,对相似的、易混淆的单词分别作出不同反应。

6.概念学习

指能够认识一类事物的共同的、本质的的特征,并且对同类事物作出相同反应。如,学习三角形的概念

7.规则学习

也称原理学习,指学习概念的联合,形成多个概念的连锁。换言之,是了解两个或两个以上概念之间的关系。例如,三角形面积公式的学习。

8.高级规则学习

指学会在不同的情境中运用所学的原理或规则去解决问题,以达到最终学习的目的。例如,利用所学过的公式去完成几何证明题。

练习题:

小孩子看见一个小动物,能够叫出小动物的名字,这属于( )。

A.信号学习 B.刺激—反应学习 C.言语联想学习 D.规则学习

【答案】B。解析:刺激—反应学习的过程是:情境—反应—强化,"看见动物"是属于情境,"叫出名字"是反应,而这个反应的结果会强化孩子的反应行为,因此是属于刺激—反应学习。而信号学习的过程是:刺激—强化—反应,题干的描述不符合信号学习,因此本题选B。

中公讲师解析

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