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中学教育知识与能力备考指导

来源:辽宁中公教师考试网   时间:2019-11-22 14:32:57

我们浅谈一下教师资格考试中中学教育知识与能力这一学科,让我们充分了解考情,进行备考,合理规划时间进行学习,争取获取一份理想成绩。

结合中学教育知识与能考试大纲分析,这一学科知识点包括八个模块,如下:

(一)教育基础知识和基本原理,包括国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想、教育起源、教育本质属性、教育社会属性、教育学的发展历程、教育与人的关系、教育目的、教育制度、教育研究方法等。这部分知识主要体现从基础理论角度分析教育,深入掌握理论才能在实际教学中灵活运用。

(二)中学课程,包括课程类型及其特征、课程的流派、课程内容、课程评价、新课改等。其中课程改革部分考察中比重逐渐增加,从教育观、学生观、教学观角度分析教师的行为表现,大家备考中需要注重整理。

(三)中学教学,包括教学的涵义、教学过程的基本规律、教学原则、教学方法、教学工作的基本环节、教学组织形式等。其中教学原则和方法在材料分析题中考察概率较大,需要掌握名称和基本的应用。

(四)中学生学习心理,包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、皮亚杰认知发展阶段论、学习动机、学习迁移、学习策略、学习理论中行为主义、认知主义、建构主义、人本主义等。对于学习理论和学习心理是大家备考的难点,相对比而言有些抽象,学习中结合试题强化练习能够夯实知识。

(五)中学生发展心理,包括中学生认知发展、情绪、情感、人格、埃里克森的社会性发展阶段理论、中学生身心发展的特点等。通过学习能够更有针对性的了解中学生的特点,知道这这一阶段需要注意什么,使教学达到最佳效果。

(六)中学生心理辅导,包括中学生常见的心理健康问题,包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。还有心理辅导的主要方法等。根据学生表现的心理问题,老师可以成为心理医生的角色,促进学生的发展。

(七)中学德育,包括中学生品德发展的特点、德育过程的基本规律、德育原则、德育方法、德育途径等。这部分属于主观题常考点,结合德育规律、原则和方法备考中需要灵活掌握。

(八)中学班级管理与教师心理,包括班集体的发展阶段、课堂纪律的类型、班主任工作的内容和方法、课外活动、教师角色心理和教师心理特征、教师成长心理等。其中班级管理需要掌握班主任老师的基本工作,能够结合班主任的角色分析,体现教师角色的多样化。

从备考题型方面分析,教育知识与能力涉及题型有21道单项选择题,4道辨析题,4道简答题,2道材料分析题。主观题所占比重相对较大,这为我们备考增加了压力,今天我们重点结合材料分析题谈谈作答技巧。

【材料】沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来?他读的时候,大家闭上眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉自己走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说到:“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”......

后面的学生果然越读越好。

问题:

(1)评析这一教学片断中沈老师的教学行为。

(2)结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用?

【参考答案】

(1)沈老师的教学过程体现了启发性教学原则,同时也践行了新课改的相关理念,值得我们学习。

首先,沈老师在教学过程中体现了启发性教学原则。启发性教学原则强调通过教师的引导,创设情境,调动学生学习的积极性和主动性。材料中,沈老师通过逐步引导,把学生引导到“雪景”中,让学生主动学习、乐于学习,最终探求文章的内涵和中心思想,实现了学生思想层面的升华。

其次,沈老师践行了新课改的教学观、学生观的相关要求。新课改倡导以学习者为中心,关注学生的情感体验和感受,把学生是发看作展中的人,看作是学习的主体。材料中,沈老师站在学生的角度去思考课堂的构建,注重学生情感体会,把虚拟的场景通过教师的引导,最终让全体学生能够加入到学习过程中来,促进了学生的发展。

(2)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用。

教师的主导作用表现在:教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起着引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥,影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

在师生交往活动中,教师要善于创设和谐情境,鼓励学生合作学习;教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要,鼓励学生积极学习,主动参与;善于从学生的年龄特征和个别差异出发,对学生提出严格的要求;善于洞察学生的内心世界,尊重学生的个性和才能;善于引起学生在思想和情感上的共鸣,培养学生自我调控能力,鼓励学生大胆创新,同时创设自我表现的机会,使学生不断获得成功体验。材料中,沈老师并不是一开始就强制学生按照自己的思想来学习体会,而是先让学生来体会“雪景”的美丽,当遇到问题时,能够真正发挥教师的主导性,为学生示范阅读,从而把教师的主导性和学生的主体性紧密结合起来,真正实现了教学相长、共同进步的目标。

材料分析题作答中需要结合总-分-总的模式进行,通过阅读问题锁定考察的知识要点,先总体评价教师的行为是否值得倡导;其次做到有理有据,结合知识点分析,分条列点保证逻辑清晰;最后再大体概括材料进行小结,也可以适当谈一下对于教师的启示。

以上对于教师资格考试备考的简单介绍,希望能够为大家提供一定的帮助,充分了解考试内容进行备考,获得一份优异的成绩,顺利取得教师资格证。

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