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材料分析就是这么简单

来源:辽宁中公教师考试网   时间:2019-05-23 15:58:16

各位同学大家好,今天我们来揭秘一下综合素质里材料分析题的答题模式。大家都知道综合素质总分值是150分,总共有三类题型,单项选择题共29题,每题2分,共58分;材料分析题共3题,每题14分,共42分;写作题共1题,每题50分,共50分。作文大家都有高中的底子,掌握套路都不会落下太多分数;选择题涉及范围比较多,而且即使不会也不至于空白;而材料分析题就是令好多同学头疼的一部分。材料分析总共三道题,第一道是教育理念,第二道是教师职业道德,第三道是阅读理解。材料分析题的前两道也是有自己的套路的,我们用教师职业道德来举个例子说明一下。

2008年新《教师职业道德规范》共六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。还包括了:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。为了方便大家熟记,我们有一个口诀:三爱两人一终身。首先我们要把这六条熟记于心,然后要知道每一条的含义:

1.爱国守法:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业:忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3.关爱学生:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人:遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

6.终身学习:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

以上是是教师职业道德的六条基本内涵,对于这六条的解释大家可以酌情记忆,挑选几句自己能够熟记的,无需全部背诵。

那我们在考试的时候,应该如何作答?其实很简单,和我们写议论文的方式一样记住三个字:总+分+总。

首先第一段,要从总体论述一下,材料中的老师的做法正不正确,值不值得大家提倡。

然后进入分点论述。在分论点里,我们要注意一下几个方面:1.至少要找到两条及以上的内容与材料中教师的行为相对应,可以根据答题卡给的空间大小自行决定,当然不要为了少些一些内容把字写的特别大。2.每个分论点都要单独成段,不要都写在一起,判卷老师无法在短时间内抓到你的论点,容易失分。3.分论点也要写成总分(总)的形式,即理论(理论+解释)+材料分析+总结。材料分析时一定要有“材料中”这三个字,这可以让判卷老师迅速抓到你的分析部分。

最后一部分,我们要对材料里老师的行为进行总结,好的行为要予以赞赏,向之学习;不好的行为要警戒自己。

下面我们来实战演习一下:

1.在一节语文公开课上,当我讲到“一千万万颗行星”这句话时,班上最调皮的赵强突然阴阳怪气地问道:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑,面对听课老师们关切的目光,我平静地说:“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?”全班同学马上安静下来,开始认真思考,并且发表了自己的看法。大家讨论完后,我进行了分析和总结。最后我又问了一句:“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向赵强同学,对他鼓起掌来。赵强不好意思地低下了头。

为了进一步了解赵强的情况,我决定进行家访。他知道后,立刻紧张起来,他特意找到我,叫我千万别向他爸妈告状,因为从前的老师经常告他状,事后他总免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。我安慰他:“不用担心,我只是想更多地了解你。”那天,我在他家,他因为害怕,躲在房间不敢出来,但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前,我不但没有告他的状,反而夸奖他的进步。回到学校,他对我说:“老师,你真够朋友,以后瞧我的!"此后,我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导,还专门针对他的学习情况制定教学计划。赵强很努力,在各方面都有了进步,像变了个人似的。

问题:

请结合材料,从教师职业道德的角度,评析“我”的教育行为。

1.【参考答案】

材料中的“我”遵守了教师职业道德规范,有利于促进学生进步。

首先,教师职业道德规范要求教师要关爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问,引起了学生“哄堂大笑”,“我”并没有因此而批评他,而是因势利导,使课堂有了额外的守护,并且引导大家表示感谢,表明了“我”对学生的关心爱护,也表现出教师良好的教育机智;在“我”家访时赵强又请求不要告状,“我”尊重赵强,一改过去的家访方式,对赵强进行鼓励表扬,以此获得学生的信任,以便更好的开展工作。都表明了“我”践行了关爱学生的要求。

其次,教师职业道德规范要求教师做到教书育人,在教学过程中开展素质教育,循循善诱,诲人不倦,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。材料中面对课堂上赵强的突发奇问,“我”瞬时引导,鼓励学生勤于思考,激发学生的创新精神和发散性思维;又引导学生对赵强表示感谢,以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵强和其他同学的全面发展。体现了“我”践行了“教书育人”的要求。

最后,教师职业道德要求教师做到爱岗敬业,勤恳敬业,对工作高度负责。材料中“我”积极进行家访,以便了解学生,更好的开展教育教学工作,体现了对工作的高度负责。

总之,“我”在教育实践中践行了教师职业道德规范,值得每位老师学习。

【核心考点】综合素质——教师职业道德

【难度系数】★

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