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养成教育

来源:辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu  时间:2020-08-28 15:57:04

结构化保育类解读-幼儿如厕问题

陶行知先生提出了生活教育理论,认为生活即教育,教育与生活是同一过程,教育离不开生活,生活也离不开教育。幼儿教育是一个养成教育,幼儿期正是培养良好行为习惯的关键时期。在幼儿阶段让其养成一个良好的生活、学习习惯,可以为以后的发展打下一个良好的基础。

近期在幼儿如厕时发现这样一种现象:某幼儿园托班,在进行盥洗活动时,都喜欢蹲便器,趁老师不注意就会去使用,看到一个幼儿这么做,其他幼儿也跟着去争抢,但只有一个(拉粑粑用的)蹲便,遇到这种情况,你怎么办?

在历年教招面试中,保教实践类型的题目考查频率较高。我们一般按照以下3步走来进行答题,接下来我们就针对这种现象进行深入的探究与分析,一起帮助幼儿解决问题。

一、问题定位

该现象属于幼儿一日生活中的盥洗如厕活动,托班的幼儿年龄较小,难免在如厕活动中存在的问题较多。

二、原因剖析

(一)幼儿

1.好奇。幼儿年龄较小,对幼儿园的一切都很好奇,喜欢探究,看见新奇的事物都想要去尝试。

2.好模仿。班杜拉提出幼儿最主要的学习方式是直接观察学习,看到其他小朋友使用蹲便器,自己也会模仿。

3.生理原因。马斯洛的需要层次理论提出,生理需求是人类最基本的需求。对幼儿来说,排泄也是其正常生理需求,但蹲便中只有一个才能用来拉粑粑,所以大多数幼儿就会争抢。

(二)家庭

1.家庭多使用坐便。家庭中大多使用坐便,幼儿对蹲便比较稀奇,所以会出现想要使用的想法。

2.家长未正确引导。家长没有给幼儿讲幼儿园蹲便的使用方法,幼儿不熟悉。

(三)教师

1.方法不当。教师未给幼儿教授正确使用蹲便的方法,幼儿对此比较好奇。

2.监督不到位。班里幼儿较多,教师难免有时疏忽,不能照顾到全部幼儿。

(四)幼儿园

1.如厕设施不完善。盥洗室的蹲便数量有限,而且拉粑粑的只有一个,当幼儿都有需要时,会发生争抢。

2.如厕常规不健全。幼儿园的如厕常规不明确,不规范,幼儿扎堆。

三、解决建议

(一)幼儿

1.及时告知。教育幼儿有正常的生理需要时及时告诉老师,不要因为害怕而自己用不恰当的方式如厕。

2.不争不抢。懂得上厕所要排队,不要拥挤在一起,以防发生危险的事情。

3.生活自理能力。随着年龄增长,让幼儿要明白遵守常规,逐步养成自主如厕的好习惯。

(二)家庭

1.配合幼儿园工作。虽然家里用的都是坐便,但家长也要给幼儿讲授蹲便的使用方法,并监督幼儿的行为。

2.适时引导。告诉幼儿当自己在幼儿园想要上厕所时,要及时给老师说,如厕的时候遵守规则,不要打闹嬉戏。

(三)教师

1如厕方法习得。在日常的教学或游戏活动中,通过讲故事、唱儿歌、做游戏、开展主题活动等方式,让幼儿明确如厕的意义和正确使用方法。

2.加强监督。教师在幼儿如厕时要重点去观察幼儿使用的方法是否正确,尤其是有困难的幼儿,及时帮助她们。

3.如厕常规培养。教师在日常生活中明确的如厕常规,寓教育于生活之中,培养幼儿良好的如厕常规。

(四)幼儿园

1.完善设施。根据班级幼儿人数和需求,开设相应的不同用途(大、小便)的蹲便,方便不同需求幼儿使用,以防发生争抢现象。

2.健全如厕常规。幼儿园应观察发现就幼儿如厕中存在的具体问题,针对问题组织教师一起研讨学习,制定幼儿园的如厕常规,并且要求教师在一日生活中灵活施教。

(五)家园配合

幼儿良好行为习惯的培养需要教师和家长的共同努力,避免出现“5+2=0”的效应,让幼儿掌握坐便和蹲便的使用方法,提醒幼儿自觉遵守幼儿园的如厕常规,自己有需求时,及时给成人说,加强幼儿在家和在园的行为监督。

期待通过我们的多方通力合作,能够帮助我们的幼儿尽快解决如厕中遇到的小问题,今早适应幼儿园的生活,给幼儿一个健康美好的生活环境。此外,保育类问题不仅涉及如厕,诸如睡眠活动、进餐活动、入园焦虑等问题在历年考试中的比重一直在加大,考查考生解决实际问题的能力。因此,需要引起考生的注意,答题思路和以上讲的思路基本一致,在作答时将重心放在解决措施的提出中,而且要注意措施的可行性。

四有好老师

深圳考试侧重对于时政热点的考察,本篇文章详细介绍习总书记的四有好老师

习近平总书记在系列讲话中,对广大教师提出明确指示与要求,要求广大教师要做“四有好老师”,做学生的“四个引路人”,教育工作要做到“四个相统一”,具体为:

1.四有好老师是做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

2.四个引路人是“做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”。

3.四个相统一是,“坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一” 。

【光明日报文章】党的十八大以来,习近平总书记从国家繁荣、民族振兴、教育发展的大局出发,深刻阐释了教育工作和教师工作的极端重要性,明确提出成为一名党和人民满意的好教师要具有“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准。这些标准一脉相承、系统完整,形成了对广大教师思想、道德、学识、能力、作风、纪律等方面全方位的要求,赋予了人民教师神圣的职责使命,是新时期进一步加强教师队伍建设、培养高素质专业化创新型教师的行动指南。学习好、领会好、贯彻好、落实好对于提升教师队伍质量和水平,加快推进教育现代化,具有重大而深远的历史意义。

一、统全局,从战略高度认识教师队伍建设的重要性

“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,需要一大批好老师。”习近平总书记以言简意赅,意味隽永的论述,指出了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中的关键地位和战略意义。

没有好的老师,就没有好的教育。当前,我国正处于深化改革的新时期,教育领域综合改革正在逐步深入,加快实现教育现代化的美好蓝图已经绘就。广大教师身处教育一线,对学生的需求最了解,对教育的问题最熟悉,对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切,他们是教育改革的先行者、主力军。没有广大教师的认同和参与,没有优秀教师的奉献和创造,没有教师热情和活力的迸发,教育改革就不可能达到预期的成效。我们要从战略和全局高度充分认识建设一支党和人民满意教师队伍的极端重要性,切实把这项基础性工作摆在教育事业改革发展的战略位置,始终不渝地抓紧抓实抓好。

二、重师德,坚定不移把师德建设放在首要位置

育有德之人,需有德之师。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。习近平总书记用“四有”的标准定义了“好老师”,其中“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”都是对师德的明确要求。

教师的职业道德水平决定着整个教育工作的价值方向。教师在道德生活中的任何瑕疵,都会对学生的道德成长产生错误的影响;教师在价值观方面的偏颇,直接影响到学生内心正确价值信念的形成。因此,在高素质教师队伍建设过程中,必须坚定不移地把师德建设放在首位,建立健全师德建设长效机制;突出教师国家责任感和社会使命感的教育,带头践行社会主义核心价值观;进一步增强教师职前培养和职后培训中师德教育的针对性和实效性,使师德素养内化于心、外化于行;严格师德考评,体现奖优罚劣,对于师德败坏的个别害群之马实行“零容忍”;大力宣扬当代优秀教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、事迹突出的新形象,典型引领,注重感召,营造以德立身、立德树人的良好育人环境。

三、强改革,着力提高教师培养培训质量

习近平总书记指出,“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”。他还说:“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是根本基础。”总书记的讲话点明了教师的角色与作用,为提高教师培养培训质量指出了方向。

教师自己的视野有多宽,学生的视野就有宽;教师的思想有多深,学生能够达到的思想深度就有多深。我们要进一步深化教师培养培训改革力度,夯实教师培养的学科基础,逐步完善以本科为起点的教师教育新体系;拓宽教师培养的学科平台,在重视学科专业教育的同时加强通识教育;重视养成教育、实践教育和优秀传统文化教育,提出明确的质量标准;组织高质量培训,使教师精心钻研教学,提升教育教学水平;按照职前职后一体化的思想,支持教师终身学习和专业化发展,鼓励优秀教师成名成家;加强宏观领导,支持师范大学和其他教师教育机构不断深化改革,完善中国特色社会主义的教师教育新体系。

四、优管理,精心培植好教师大量涌现的肥沃土壤

习近平总书记指出,“各级党委和政府要从战略高度来认识教育工作的极端重要性,把加强教师队伍建设作为基础工作来抓,满腔热情关心教师,改善教师待遇,关心教师健康,维护教师权益,充分信任、紧紧依靠广大教师,支持优秀人才长期从教、终身从教,使教师成为最受社会尊重的职业”。

最受社会尊重的职业、让人羡慕的职业要求我们进一步提高教师工作管理服务水平,不断深化体制机制改革,为提高教师队伍整体素质和地位待遇提供良好的制度保障与社会环境。要转变传统教师管理的观念,从单纯的管理转变为管理、服务、支持和引导,健全待遇保障机制,真心实意关心教师的工作和生活,多为教师做好事、办实事、解难事;加快现代学校制度建设,维护教师参与办学治校的主体地位,增强他们的主人翁意识和责任感,着力提升教师社会地位。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”总书记对广大教师提出殷切的希望,党和人民对好教师给予了无限的期待,广大教师也必须以身作则,身体力行,以总书记提出的“四有”“四个引路人”和“四个相统一”标准来严格审视自己,静心教书、潜心育人,把自己的青春和智慧奉献给祖国亿万的孩子们,成为实现中华民族伟大复兴“梦之队”的“筑梦人”。

(责任编辑:lnjsks_ZXX)

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