小班安全教育教案20篇

《漂亮的小钟表》教案

课题：漂亮的小钟表

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解生活中很多废弃的物品都可以进行设计，提升动手设计的能力。

过程与方法：通过思考与实践，学生能够掌握有趣的钟表的基本设计，并运用所学设计方法设计一个有创意的小钟表。

情感态度与价值观：学生能够养成善于思考、热爱生活的意识。

教学重点：学生能够掌握用生活中废弃物制作小钟表的方法。

教学难点：学生能够独立完成一件做工精细的小钟表设计。

教学方法：讲授法、演示法、提问法、练习法。

教学准备：色笔、素描纸、硬纸板、PPT、教材、多媒体、制作模型材质及工具等。

教学过程：

环节一：组织教学

师生常规性问好，准备上课。

环节二：导入新课

教师播放视频《熊大的小闹钟》，边放边讲，并提问“相信大家都看过这部动画片，每天都在上演熊大熊二智斗光头强，不知道大家有没有注意到光头强家的桌子上摆放的小闹钟呢…”吸引学生注意，并顺势引入主题《漂亮的小钟表》。

环节三：讲授新知与演示新技能

同学刚刚在视频中看的是光头强家的小闹钟，造型非常别致，颜色也很丰富。 并提问：

提问一：“谁能告诉老师刚才光头强家的小闹钟是由哪些颜色搭配的?是什么造型呢?”

学生回答教师总结：刚才的闹钟是一个方形的熊形闹钟，颜色主要是黄色的小熊，还有白色的底面、红色和黑色的指针以及浅灰的边框。

教师继续讲解不同材料制作的闹钟的各自不同特点，并提问：

提问二：同学们谁能说说如果我们自己动手制作一个有创意的闹钟需要哪些材料呢?制作过程中有哪些需要注意的呢?大家可以讨论后回答。

学生回答教师总结：同学们回答出了部分特征，回答的很好，想要制作一个小闹钟需要的材料有很多，有硬纸板、塑料泡沫、卡纸、色笔、胶棒、小木棒、小刀等等。

在制作的过程中要注意制作的先后顺序、色彩搭配、造型设计等等，在裁切的过程中要注意工具安全，在黏贴的过程中要注意时间控制，保护自己。

教师继续播放视频，边播放边讲解小钟表的制作FIASH，并提问：

提问三：同学们知道刚才动画中的小钟表是如何制作的吗?

学生回答教师总结：

1、设计一个造型，可以用动物、花卉、水果等为原型。

2、在纸上画出草图，算出比例尺寸。

3、根据图纸，分别用小刀按照比例裁剪造型。(提示小心使用刀具)

4、用胶棒拼接成完整造型。

5、搭配色彩，画好间隔，在3、6、9、12四个数字处进行设计

6、贴上指针

教师直观演示小钟表的拼贴和文字设计过程。边讲边解答学生疑惑。

环节四：课堂巩固

教师布置课堂练习，每四人为一个小组，合作讨论，然后在课堂上完成一件有创意的小钟表设计。

环节五：展示

请学生相互交流，每组推荐一人带本组作品上台展示。

环节六：评价

通过自评、互评、师评等环节评价学生的观点和知识的补充。鼓励学生的大胆发言。

环节七：小结与作业

教师总结本课所讲新知识点和课堂中的学生表现，并且布置作业。下课后下课后要观察生活，同时搜集大师的作品，进行赏析。

板书设计：

教学反思：

幼儿园小班安全教育教案

一、 幼儿健康教育总目标

1、 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快

2、 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力

3、 知道必要的安全保健常识，学习保护自己

4、 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活

5、 发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力

这些是健康教育的总目标，那我们说过幼儿园教育要符合幼儿年龄特征来进行，接下来我们就具体的来看一看小、中、大班的阶段目标。

小班：

1、学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、如厕、入眠，有一定的独立性，养成喝水的习惯。

2、了解自己身体的各种器官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，并乐于接受疾病的治疗，爱吃各种食物;接受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。如：站到高处时，不能接近边缘，遇到钉子等尖锐物品要躲开。

3、日常生活中愿意与人将往，知道轮流玩，初步体验与老师、同伴相处的快乐

4、愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡等基本动作

中班：

1、 形成基本的生活自理能力。能独立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋袜和床铺，有做事的成功感。

2、 了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗;爱吃各种食物，知道不同食物有不同的营养，在活动中学会保护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。

3、 主动与人交往，学会使用礼貌用语;能与同伴合作，会谦让，初步学会简单评价同伴的行为。

4、 积极主动地到自然环境中充分，能按要求调、投掷、接球，能左右手拍球;并在各种有趣的活动中发展动作的协调性。

大班：

1、 保持仪表整洁，能与同伴一起保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所;养成文明的好习惯。

2、 了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法;对食物的营养有初步的认识，如菠菜含铁、水果VC，具有初步的自我控制饮食的意识。知道要吃有营养的食物，学习处理生活中有可能出现的紧急情况，如地震等。

3、 能文明、大方的与人交往，尊重他人，学习解决活动中同伴的纠纷，并学会评价自己和他人，愿意学习同伴的优点，建立起友好的关系。

4、 精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。

健康教育活动的方法

身体保健教育活动常用的方法：动作与行为练习法、讲解演示法、情境表演法(通过录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及得健康问题)、讨论评议法、感知体验法。

身体锻炼活动常采用的方法：

讲解示范法：教师用语言组织幼儿的活动，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容，领会动作的要领和做法的一种方法

练习法：通过讲解示范后，在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上，让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习，以实现身体锻炼活动的目标。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。练习法又可以具体分为以下几种。

重复练习法

条件练习法：设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下，让幼儿进行练习的方法

完整练习法和分解练习法

循环练习法：依次做几个不同类型和性质的动作，或依次进行几项活动内容的锻炼方法，多用与早操和户外体育活动。

语言提示和具体帮助法

游戏法

健康活动常考类型

学前健康教育活动主要包括体育活动、身体保护活动、生活自理教育活动、安全自护教育活动及饮食营养教育活动等五种类型。

活动指导及示例

我们分别来看一个体育锻炼活动和一个身心保健活动的例子

一、幼儿园体育锻炼活动设计流程

(一)活动名称

1.按活动的内容，用儿童化的语言定名称，如“小猴运桃”、“蚂蚁搬豆”。

2.按选用的材料，用生活化的语言定名称，如“捡皮球”、“好玩的空气袋”。

(二)活动目标

1.情感维度的目标可包含的内容为：经常保持愉快的情绪，形成安全感、信赖感;坚强、勇敢、不怕困难;乐于参加体育活动等。

2.能力维度的目标可包含的内容为：动作协调、灵活;平衡能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。

3.认知维度的目标可包含的内容为：有关体育活动本身的知识;有关活动内容的相关知识;有关;有关个性社会性发展的知识等。

(三)活动准备

1.幼儿的经验准备;

2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。

(四)活动过程

1.导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)

(1)律动导入(通过律动，进行活动前的热身)

(2)直接教具导入(故事情境创设)

2.动作讲解教学：(示范教学，帮助快速掌握动作)

(1)教师讲解示范动作

(2)幼儿练习，教师指导(分组、个别)

3.多种方式，巩固新学动作技能

(1)小组竞赛(巩固新学动作，增强幼儿的集体荣誉感)

(2)拓展训练(自由活动，探讨游戏的新玩法)

4.活动结束——小结，放松

(1)进行小结(师生总结活动带来的收获)

(2)组织放松，舒缓肌肉

(五)活动建议和活动延伸

1.活动建议：注意幼儿的安全与保育：对幼儿活动时的方向、路线的选择;教师对幼儿的着装、情绪的检查;活动中擦汗;活动后的饮水。

2.活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

二、幼儿园身心保健活动设计的基本过程

(一)活动名称

依据幼儿日常活动的内容，用生活化的语言定名称，如“牙齿的秘密”、“青菜萝卜我都爱”、“我会长大”、“不跟陌生人走”等。

(二)活动目标

1.情感维度的目标可包含的内容为：良好的生活习惯(如爱清洁;讲卫生;养成勤洗手的习惯等);关爱自己和他人;积极，愉快，稳定的情绪等。

2.能力维度的目标可包含的内容为：生活自理能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。

3.认知维度的目标可包含的内容为：有关安全保健的知识;有关活动内容的相关知识;有关身体器官和功能的知识等。

(三)活动准备

1.幼儿的经验准备;

2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。

(四)活动过程

1.导入环节：(导入主题，激发幼儿的兴趣)

(1)谜语导入(一般用于中大班的幼儿，调动学习的积极性)

(2)谈话导入(通过谈话，引发幼儿的注意)

(3)直观导入(视频，PPT，教具等)

2.观察探索，感知体验

(1)引导幼儿对教学内容进行观察探索;

(2)借助其他教具对教学内容进行感知，进一步认识教学内容;

3.交流讨论，学习技能

(1)幼儿对所学内容进行交流讨论(教师提出问题，幼儿思考作答，找出相关原因，提出解决对策)

(2)学习与教学内容相关的技能(如何保护，如何食用等)

4.活动结束——总结

(1)在游戏的愉悦氛围中将活动带入尾声。

(2)教师对活动内容进行概括，小结，帮助幼儿明确活动的意义。

(五)活动建议和活动延伸

1.活动建议：结合幼儿的生活经验，动用幼儿的多种感官让其感知和体验。

2.活动延伸：是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。