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幼儿园教育活动

来源:辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu  时间:2020-10-02 19:40:27

幼儿园教育活动的导入

幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。一个符合幼儿身心发展特点的导入不仅可以激发幼儿参与活动的热情,也为整个活动做好了铺垫,为接下来的展开做准备。导入要结合整个活动设计去进行,若整个活动以“静”为主,那么导入可以设计为舞蹈动作、手指谣等,如若整个活动以“动”为主,那么导入的设计要力求“静”,比如:谜语导入、谈话导入、图片导入等。导入有不同的方式,具体如下:

1.实物、图片、视频及幻灯片的导入

根据活动内容,采用图片、视频及幻灯片的方式导入,更直观地引起幼儿兴趣,并且与活动内容紧密相连,与生活实际相关,五大领域的活动均可用此种导入方法。

2.情境导入

情境分为真实情境和模拟情境,教师可以预设真实的生活情境,也可以是模拟的问题情境。以这样的导入方式进行活动,可以让幼儿身临其境,不知不觉进入活动中去。

3.问题导入

幼儿好奇、好问、好动,以抛出问题的方式来导入,很容易引起幼儿思考,接着以问题为导火线,可以更顺利的进入到活动主题。

4.歌舞及手指谣导入

如果整个活动教师讲述比较多,那么在教育活动的导入可以用歌舞及手指谣导入。手指谣内容很多,如“小鸟小鸟住在大树上,小田鼠小田鼠住在大树下,喇叭花喇叭花往上开,喇叭花喇叭花变成小电话。”从思维方式看,幼儿早期的思维以直觉行动思维为主,幼儿中期的思维以具体形象思维为主,以动作、表情这样直观生动的方式进行导入,符合幼儿的思维方式,引入活动效果会更好。

5.游戏导入

幼儿园以游戏为基本活动,游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏没有强烈的完成任务的需要,没有外部的控制。它适应儿童身心发展水平和需要,让儿童感到身心满足和愉悦,没有紧张感。以游戏为教育活动的导入,使儿童能够很容易地进入活动状态。

幼儿园科学教育活动方法指导

一、案例呈现

鸡为什么飞不上天?

某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡,只见母鸡扑着翅膀跳起来,一个男孩问其他孩子:“你们说,这只鸡为什么飞不上天?”其他孩子都说不知道,该男孩得意的说:“我知道!你们看它多胖啊,怎么能飞上天呢?”这时,老师在一旁纠正说:“真正的原因是因鸡的翅膀退化了才飞不上天的。”接着,老师带领几个孩子反复复述了几遍,孩子们都说懂了,但是当老师再次提问那个男孩子时,他竟回答说:“因为鸡的翅膀化掉了才······”

二、案例分析

这个案例说明,不是建构在孩子滋味探究基础上的结论,孩子是没有办法懂的,皮亚杰曾指出:“只有儿童自己建构的知识,才是真正符合幼儿年龄特点并和他的认知结构相适应的知识,也是最牢固、不会遗忘的知识。”由此可看出,除了教师的“教”之外,还要结合幼儿的“学”。要通过幼儿的直接感知、亲身操作和实际体验来进行科学学习,因此,教师就要针对不同的幼儿采取相对应的方法,以下是中公为大家整理的幼儿科学教育的方法总结。

三、方法总结

由此可看出,教师只有真正掌握了不同的方法,将它融汇贯通,运用到幼儿园科学教育活动中,才能完成教育目标,培养幼儿的探究精神,促进幼儿身心和谐健康发展。

(责任编辑:lnjsks_ZXX)

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