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幼儿园健康教育

来源:辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu  时间:2020-10-03 19:32:27

幼儿园健康领域的目标

一、 幼儿健康教育总目标

1、 身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快

2、 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力

3、 知道必要的安全保健常识,学习保护自己

4、 喜欢参加体育活动,动作协调、灵活

5、 发展幼儿体能,提高幼儿身体素质和适应环境的能力

这些是健康教育的总目标,那我们说过幼儿园教育要符合幼儿年龄特征来进行,接下来我们就具体的来看一看小、中、大班的阶段目标。

小班:

1、学习洗手、洗脸、整理衣物,喜欢自己进餐、如厕、入眠,有一定的独立性,养成喝水的习惯。

2、了解自己身体的各种器官及功能,知道身体不舒服时要告诉成人,并乐于接受疾病的治疗,爱吃各种食物;接受成人有关的提示,学习避开活动中可能出现的危险因素。如:站到高处时,不能接近边缘,遇到钉子等尖锐物品要躲开。

3、日常生活中愿意与人将往,知道轮流玩,初步体验与老师、同伴相处的快乐

4、愉快地参加户外活动,在有趣的游戏中充分锻炼,自然协调地走、跑,并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡等基本动作

中班:

1、 形成基本的生活自理能力。能独立有次序的穿、拖、整理衣物、鞋袜和床铺,有做事的成功感。

2、 了解自己身体的主要器官及功能,乐意配合疾病的预防和治疗;爱吃各种食物,知道不同食物有不同的营养,在活动中学会保护自己,对危险的标志与信号能做出及时的反应。

3、 主动与人交往,学会使用礼貌用语;能与同伴合作,会谦让,初步学会简单评价同伴的行为。

4、 积极主动地到自然环境中充分,能按要求调、投掷、接球,能左右手拍球;并在各种有趣的活动中发展动作的协调性。

大班:

1、 保持仪表整洁,能与同伴一起保持环境整洁,会动手整理自己的生活场所;养成文明的好习惯。

2、 了解身体主要器官及自身生长的需要,并初步掌握自我保健的有关常识和简单方法;对食物的营养有初步的认识,如菠菜含铁、水果VC,具有初步的自我控制饮食的意识。知道要吃有营养的食物,学习处理生活中有可能出现的紧急情况,如地震等。

3、 能文明、大方的与人交往,尊重他人,学习解决活动中同伴的纠纷,并学会评价自己和他人,愿意学习同伴的优点,建立起友好的关系。

4、 精力充沛地坚持参加各种体育锻炼,动作协调、灵活,具有对环境气候的适应能力,体验创造性地进行体育活动的乐趣。

健康教育活动的方法

身体保健教育活动常用的方法:动作与行为练习法、讲解演示法、情境表演法(通过录像向幼儿展示生活情境,让幼儿观察和分析情境中所涉及得健康问题)、讨论评议法、感知体验法。

身体锻炼活动常采用的方法:

讲解示范法:教师用语言组织幼儿的活动,指导他们理解和掌握活动的名称及练习内容,领会动作的要领和做法的一种方法

练习法:通过讲解示范后,在幼儿初步建立与活动有关的表象或概念的基础上,让幼儿在教师的指导下进行各种身体练习,以实现身体锻炼活动的目标。它是体育活动中最基本也是最重要的方法。练习法又可以具体分为以下几种。

重复练习法

条件练习法:设置一定的具体条件或在改变先前练习条件的情况下,让幼儿进行练习的方法

完整练习法和分解练习法

循环练习法:依次做几个不同类型和性质的动作,或依次进行几项活动内容的锻炼方法,多用与早操和户外体育活动。

语言提示和具体帮助法

游戏法

健康活动常考类型

学前健康教育活动主要包括体育活动、身体保护活动、生活自理教育活动、安全自护教育活动及饮食营养教育活动等五种类型。

活动指导及示例

我们分别来看一个体育锻炼活动和一个身心保健活动的例子

一、幼儿园体育锻炼活动设计流程

(一)活动名称

1.按活动的内容,用儿童化的语言定名称,如“小猴运桃”、“蚂蚁搬豆”。

2.按选用的材料,用生活化的语言定名称,如“捡皮球”、“好玩的空气袋”。

(二)活动目标

1.情感维度的目标可包含的内容为:经常保持愉快的情绪,形成安全感、信赖感;坚强、勇敢、不怕困难;乐于参加体育活动等。

2.能力维度的目标可包含的内容为:动作协调、灵活;平衡能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。

3.认知维度的目标可包含的内容为:有关体育活动本身的知识;有关活动内容的相关知识;有关;有关个性社会性发展的知识等。

(三)活动准备

1.幼儿的经验准备;

2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。

(四)活动过程

1.导入环节:(导入主题,激发幼儿的兴趣)

(1)律动导入(通过律动,进行活动前的热身)

(2)直接教具导入(故事情境创设)

2.动作讲解教学:(示范教学,帮助快速掌握动作)

(1)教师讲解示范动作

(2)幼儿练习,教师指导(分组、个别)

3.多种方式,巩固新学动作技能

(1)小组竞赛(巩固新学动作,增强幼儿的集体荣誉感)

(2)拓展训练(自由活动,探讨游戏的新玩法)

4.活动结束——小结,放松

(1)进行小结(师生总结活动带来的收获)

(2)组织放松,舒缓肌肉

(五)活动建议和活动延伸

1.活动建议:注意幼儿的安全与保育:对幼儿活动时的方向、路线的选择;教师对幼儿的着装、情绪的检查;活动中擦汗;活动后的饮水。

2.活动延伸:是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

二、幼儿园身心保健活动设计的基本过程

(一)活动名称

依据幼儿日常活动的内容,用生活化的语言定名称,如“牙齿的秘密”、“青菜萝卜我都爱”、“我会长大”、“不跟陌生人走”等。

(二)活动目标

1.情感维度的目标可包含的内容为:良好的生活习惯(如爱清洁;讲卫生;养成勤洗手的习惯等);关爱自己和他人;积极,愉快,稳定的情绪等。

2.能力维度的目标可包含的内容为:生活自理能力;适应环境的能力;自我保护的能力等。

3.认知维度的目标可包含的内容为:有关安全保健的知识;有关活动内容的相关知识;有关身体器官和功能的知识等。

(三)活动准备

1.幼儿的经验准备;

2.活动所需教具、学具和环境创设等方面的准备。

(四)活动过程

1.导入环节:(导入主题,激发幼儿的兴趣)

(1)谜语导入(一般用于中大班的幼儿,调动学习的积极性)

(2)谈话导入(通过谈话,引发幼儿的注意)

(3)直观导入(视频,PPT,教具等)

2.观察探索,感知体验

(1)引导幼儿对教学内容进行观察探索;

(2)借助其他教具对教学内容进行感知,进一步认识教学内容;

3.交流讨论,学习技能

(1)幼儿对所学内容进行交流讨论(教师提出问题,幼儿思考作答,找出相关原因,提出解决对策)

(2)学习与教学内容相关的技能(如何保护,如何食用等)

4.活动结束——总结

(1)在游戏的愉悦氛围中将活动带入尾声。

(2)教师对活动内容进行概括,小结,帮助幼儿明确活动的意义。

(五)活动建议和活动延伸

1.活动建议:结合幼儿的生活经验,动用幼儿的多种感官让其感知和体验。

2.活动延伸:是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

幼儿的健康教育的意义和方法

(一)幼儿健康教育的意义

1.幼儿健康教育是为儿童谋求身心健康的教育。生命的健康存在是保证幼儿全面发展的前提。保护和促进儿童身体健康亦是幼儿健康教育的最直接的目的。

2.幼儿健康教育能推进儿童的认识发展。幼儿对自己的身体充满了好奇,他们的生活虽然蕴涵了健康知识,但若不是通过有目的健康教育活动让幼儿进行充分地探究,幼儿仍然不能真正地理解健康知识,幼儿健康教育并非绝对单纯的对幼儿进行健康行为的培养,而是帮助幼儿初步感知生命的奥秘,让幼儿能够借助生活经验达到认识的目的。

3.幼儿健康教育能提高儿童的道德水准。幼儿健康教育在促进幼儿身体健康发育的同时,对幼儿道德的发展也有着积极的影响。幼儿健康教育在实际的实施中就是为了培养幼儿的文明行文、遵守社会公德的行为、与他人友好相处的行为、对自身和他人负责的行为能力等。

4.幼儿健康教育还能促进儿童的审美发展。身体美是健康的自然美的具体表现。幼儿健康教育恰是一种以帮助儿童感受身体的美和促进儿童身体的美为己任的教育。幼儿健康教育是有目的地引导儿童领会和体验人类生命运动的特有方式,大胆地表达自己的情感和体验,增强儿童的审美感受力。

(二)促进和维护幼儿的健康教育的方法

1.我们要为幼儿创造一个健康的生活环境。家庭、幼儿园、社会,都是有利于幼儿健康成长的一个重要环节。首先,幼儿一出生就生活于家庭中,家庭是幼儿最早接触的外部世界,也是培养幼儿行为与陶冶情操的第一个场所。要为孩子营造一个有利于身心健康的内部环境,是做父母的必修之课。这就要求我们做父母的态度要端正;家庭成员之间的关系要和谐,互相关心,互相爱护;父母的情绪要乐观、愉快;让孩子生活在和谐、充满爱和有安全感的家庭环境中。其次,幼儿园是对幼儿实施保育和教育的第二场所。良好的学习环境是保证幼儿健康发展的必要前提。我们在培养幼儿健康行为的同时,还要注重幼儿人际关系的协调能力,科学合理的制订饮食计划及平衡的膳食搭配,为幼儿的健康成长提供了先决的条件。最终,和谐安定的社会环境,使幼儿的基本权益得到,人格得到尊重。同时也保护和增进了儿童心理的健康发展的需要。

2.我们要对幼儿进行心理卫生教育和安全教育。将幼儿的心理卫生教育和安全教育融入到幼儿的日常生活中。幼儿的身体经验和身体知识受制于具体的生活环境和文化形态,身体生长教育应当设法帮助幼儿正确地看待自己的身体,掌握初步的身体保健的技能和方法。诚实相告与艺术解释是幼儿身体生长教育的基本原则。我们可以通过设计科学、合理的游戏活动,增强幼儿的亲身感受和生长体验,激发其探索身体奥秘的兴趣,引导幼儿关心身体。通过开展丰富多彩的体育锻炼,愉悦幼儿的心理,增强幼儿的体质,促进幼儿的生长发育,培养幼儿的优良品质,启发幼儿要爱护自己的身体,充分发现健康身体的美。加深幼儿对疾病的痛苦记忆,教育他们要珍惜健康。对幼儿进行安全教育就是根据幼儿动作的发展、认知发展及生活经验积累等方面的特点,加强幼儿对周围环境中潜在危险的认识,提高幼儿的预见性和保护技能,减少意外伤害的发生率,提高幼儿的生命质量,提高幼儿的自我保护意识和能力。

3.我们还可以开展心理健康服务来维护幼儿的心理健康。建立儿童健康服务的机构,通过筛查等方式及早发现有心理障碍的儿童,有针对性地开展心理问题的预防和矫治,并及时进行心理治疗。

总之,幼儿的健康不仅是没有疾病或虚弱的现象,而是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提,增强幼儿的健康不仅能提高幼儿期的生命质量,而且有益于多种疾病的早期预防,为其一生的健康赢得了时间。健康是幼儿的幸福之源,离开了健康,幼儿就不可能参加各种学习、游戏,甚至无法正常生活。对幼儿进行健康教育,是把通往健康的钥匙交给他们,对其一生有着重要的影响。我们在设计幼儿园健康教育活动的内容时,一定要贴近幼儿的实际生活,要涉及幼儿身心健康的各个方面,同时还要注意由简到繁、由易到难,要具有一定的梯度。充分体现出幼儿园健康教育的实践性、序列性和层次性。

(责任编辑:lnjsks_ZXX)

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