维果斯基的心理发展观与教育

教育心理学中学生的认知发展是教招考试中考察比较多的知识点,主要以客观题考察为主。其中以皮亚杰的认知发展理论和维果斯基的心理发展观尤为重要。接下来，帮助大家总结一下维果斯基心理发展理论的要点，以方便我们的学习和记忆。

一.文化历史发展理论

维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。其中有两个需要大家识记的要点。

低级心理机能：

人和动物共有 例如：无意注意、感觉等。

1.两种心理机能

高级心理机能：

人所独有 例如：有意注意、思维等。

物质生产工具-推动社会变迁

2.两种工具理论

精神生产工具-语言符号系统-促进人的不断发展

维果斯基认为：人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。

二.心理发展观

心理发展观是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有四方面表现：

(1)随意技能不断发展。

(2)抽象-概括技能的提高。

(3)各种心理机能之间的不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。

(4)心理活动的个性化。个性是心理机能发展的重要标志。

这部分内容主要以多选题的方式进行考察，需要注意的是与干扰选项进行区分。

三.内化学说

1.理论基础：工具理论

2.认知发展理论的核心：语言

四.最近发展区

维果斯基认为，儿童有两种发展水平：意思儿童现有水平;而是即将达到的发展水平。这两种水平的差异就是最近发展区。

———————— 即达水平

最近发展区

———————— 现有水平

识记要点：(1)借助成人或有能力的伙伴达到;(2)借助成人所能达到的解决问题水平与独自解决问题水平之间的差异;

启示：(1)教学应着眼于最近发展区，把潜在水平变成现实水平;(2)创造新的最近发展区;(3)教学应走在发展的前面;(4)决定着儿童发展的内容、水平和速度。

五.学习最佳期

考虑学习的最佳年龄，以儿童成熟和发育为前提，建立于尚未形成的心理机能的基础上，走在心理机能形成的前面。

六.教育启示

1.支架式教学

2.合作学习

3.情境学习

接下来我们做几道题巩固一下：

1.【辽阳教招201709、辽阳特岗201709】语言是( )认知发展理论的核心。

A维果斯基 B皮亚杰 C.埃里克森 D.奥苏贝尔

1.【答案】A。解析：本题考查维果斯基的基本理论观点。语言是维果斯基认知发展理论的核心。他认为，语言能力高度发达的人，可以完成那些文盲所不能完成的复杂任务。因为人们在学习时，不仅仅是学习独立的词语，而且在学习与这些语词相联系的思想。语言是发展的媒介，是思维的工具，语言使得人们可以向其他人学习，可以获得历史的、他人的经验，同时提供了分享观念、精炼思想的机会。故本题选择A。

2.【沈阳和平区教招201607、铁岭清河区教招201603】“跳一跳摘桃子”，是对什么理论的形象描述( )。

A.认知发展阶段 B.关键期 C.最近发展区 D.发现学习

2.【答案】C。解析：本题考查的是最近发展区。维果斯基是苏联著名的心理学家，他是社会历史文化学派的创始人，他研究了思维和语言与教学和发展的关系，“跳一跳，摘桃子”是维果斯基“最近发展区”理论研究中经典的话语。