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遗忘的原因

来源:辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu  时间:2021-07-07 17:13:08

遗忘的原因是四川重要考点之一,下面将四川省各地市最近五年的有关遗忘的原因的考试试题收集汇总,供大家自我测评和练习使用。

一、判断题

关于记忆遗忘的原因,艾宾浩斯认为遗忘不是痕迹的消失,而是记忆被压抑。( )

【答案】×。解析:本题考查的是遗忘的原因。记忆痕迹衰退说是巴普洛夫的观点,他认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以致最后消退的结果。压抑说是弗洛伊德的观点,他认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。故本题说法错误。

二、单项选择题

1.琪琪在背诵语文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅了背诵了起来,可以解释这个现象的遗忘理论是( )。

A.消退理论 B.干扰理论 C.提取失败理论 D.压抑理论

1.【答案】C。解析:本题考查遗忘的学说。

选项A,消退理论认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以致最后消失的结果。

选项B,干扰理论认为,遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。

选项C,提取失败理论认为,遗忘是一时难以提取出要求的信息,一旦有了正确的线索,经过搜索,那么所要的信息就能被提取出来。

选项D,压抑理论认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,痛苦的经历产生的不愉快感觉,就是引起压抑的动力源,遗忘了相关的事件,就是压抑的过程。如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。

根据上述定义,题干中的琪琪在妈妈的提示后能够进行流畅背诵,说明通过恰当的提取线索,促使琪琪顺利回忆出相关内容,这符合提取失败理论的含义。A、B、D三项不符合题意,故本题选C。

2.因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快,所以与之有关的事件可能更容易遗忘,解释这种遗忘现象的理论是( )。

A.消退学说 B.干扰学说 C.压抑学说 D.提取失败学说

2.【答案】C。解析:本题考查遗忘的原因。弗洛伊德提出的动机说(压抑说)认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除,记忆也就能恢复。题干中痛苦的经历会让人产生不愉快的感觉,使人遗忘了相关的事件,这是一个压抑的过程,符合动机压抑说的特点。故本题选择C项。

选项A,消退学说主要认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。

选项B,干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

选项D,提取失败说代表人物认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,遗忘是因为失去了线索或线索错误所致,而一旦有了正确的线索,经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

综上所述,ABD三项均不符合题意,故本题答案选择C项。

3.话到嘴边想说却忘了要说什么,这属于( )。

A.语言障碍 B.编码错误 C.存储失败 D.提取失败

3.【答案】D。解析:本题考查遗忘的原因。提取失败认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,我们之所以对一些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索,而一旦有了正确的线索,经过搜索所需要的信息就能被提取出来。话到嘴边想说却忘了要说什么,这是一种“舌尖效应”,舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的,这属于一种提取失败。

A、B、C三项均与题意不符合,故本题选择D选项。

4.研究发现,学习活动结束后立即睡觉,对学习内容保持的效果往往比学习后再进行其它学习活动保持的效果要更好些,这是( )的影响。

A.有前摄抑制 B.无前摄抑制 C.有倒摄抑制 D.无倒摄抑制

4.【答案】D。解析:本题考查的是干扰抑制说的内容。干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。睡觉之前的学习效果比较好是因为没有后续材料的干扰,即不受倒摄抑制的影响。因此,C选项错误,D选项正确。

A、B选项,前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰,为干扰选项,故本题选择D选项。

5.赵老师在历史课的教学中,为了帮助学生更好地理解和记忆,用讲解和讨论的方法来教授有关美国的内容,用团队合作的方法来教授有关英国的内容,用观看影片的方法来教授有关法国的内容。赵老师这一做法所依据的记忆理论是( )。

A.衰退理论 B.干扰理论 C.压抑理论 D.同化理论

5.【答案】B。解析:本题是对遗忘的相关理论的考查。

选项A,巴甫洛夫的衰退理论强调记忆痕迹得不到强化逐渐消退;

选项B,干扰理论是詹金斯和达伦巴希提出来的关于遗忘原因的学说,该理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所导致的;

选项C,弗洛伊德的压抑理论强调的是情绪或者动机的压抑作用;

选项D,奥苏贝尔的同化理论认为遗忘是认知结构简化的过程。

题干中赵老师利用不同的方法呈现教学内容是为了防止前后学习内容之间产生相互干扰,因此他所依据的记忆理论是干扰理论。故本题选B。

三、多项选择题

下列情境与遗忘理论匹配正确的有( )。

A.瑶瑶在记单词时,往往最开始记的和最后记的几个单词记忆效果最好——消退理论

B.小婷跟朋友聊起了一部纪录片,明明知道这部纪录片的名字,却就是说不出来——提取失败理论

C.朵朵在看书时,发现看了后面的内容又忘了前面的,看了前面的又忘了后面的——前摄抑制理论

D.高二学生小红回忆初中物理知识时,对其知识结构、公式、原理记忆犹新,但怎么也记不起其中的例题、习题——干扰理论

E.从北京回来几年后,小轩更多记得的是在北京发生的开心的事情,而那些令她伤心难过的事情她慢慢都不记得了——压抑理论

【答案】BE。解析:本题考查的是遗忘理论。

A选项,最开始记和最后记的单词记忆效果最好,体现的是干扰抑制说,而不是消退说。A选项说法错误。

B选项,明明知道纪录片的名字但是想不出来,体现的是提取失败理论。B选项说法正确。

C选项,看了前面忘了后面体现的是前摄抑制,看了后面的内容忘了前面体现的是后摄抑制,C选项说法错误。

D选项,学生记得物理公式,却记不起物理的例题体现的是同化说,D选项错误。

E选项,忘记了伤心难过的事情体现的是动机说。E选项说法正确。

综上所述,ACD说法错误,本题选BE。

以上便是有关四川省各地市最近五年的有关遗忘的原因的考试试题收集汇总,在教师招聘考试备考过程中,各位考生可以结合以上的逻辑梳理来对其知识点进行熟练地把握。

最后,再次希望能对各位考生的备考能够有所帮助!

(责任编辑:lnjsks_ZXX)

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