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2021年教招练习题

来源:辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu  时间:2021-09-07 15:44:02

一、单项选择题

1.标准化教育很可能束缚学生的想象力和创造性,扼杀学生的创新精神,这体现教育的( )。

A.正向功能 B.负向功能 C.社会发展功能 D.隐性功能

2.下列关于教育的生物起源说的说法中,错误的是( )。

A.它是以达尔文生物进化论为指导

B.与神话起源说相比,它是一大进步

C.它可以准确地区分人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别

D.它是教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说

3.人们一般认为,教师除了具有广博的知识,还应该具有高尚的人格和正确的道德思想,这是因为,学生道德观念很大部分是从教师那里直接获得的。这体现的是师生之间的( )。

A.心理关系 B.伦理关系 C.教育关系 D.社会关系

4.隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校经验,那么学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等属于( )。

A.观念性隐形课程 B.制度性隐形课程 C.物质性隐形课程 D.心理性隐形课程

5.在讲授新课前,老师一连串问了几个关于课文内容的问题,同学们因为对课本还不了解,纷纷要求老师解答,这一教学环节处于( )阶段。

A.感知教材 B.引起学习动机 C.理解教材 D.运用知识

6.下列选项中,不属于课外教育的是( )。

A.学校组织学生春游

B.学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛

C.学校组织学生参加“改革开放40周年”展览

D.学校为了扩大学生知识面,成立了文学、历史、地理等学习小组

7.在一个冬天的下午,某校长在课间操队列前讲到:“做操就要像个做操的样子,以后不准穿外套,戴围巾和手套。”第二天上操前,初三某班的学生已经脱掉外套准备上操,班主任看到后说:“你们想感冒了吗?”学生就穿着外套上操了。第六天,校长在外开会三天后回来,发现操场全副武装的学生很多,十分生气。上述现象违背了哪项德育原则( )

A.集体教育与个别教育相结合原则 B.尊重与信任学生相结合原则

C.教育影响一致性与连贯性原则 D.疏导原则

8.班级管理是学校管理的重要组成部分。其最基本的功能是( )。

A.有助于维持班级秩序,形成良好班风

B.有助于实现教学目标,提高学习效率

C.有助于锻炼学生能力,学会自治自理

D.有利于学生个体化功能,促进社会化发展

9.根据皮亚杰认知发展阶段论的观点,儿童在自己吃饭的时候会喂洋娃娃吃饭,认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。这说明儿童的认知水平处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

10.加涅将学习过程分为八个阶段,其中,( )是反应的发生阶段,是反应发生器把学习者的反应命题组织起来,使它们在操作活动中表现出来。

A.保持阶段 B.回忆阶段 C.概括阶段 D.操作阶段

二、多选题

1.时至今日,我国在很多方面仍然受到儒家文化的影响。例如,在我国的家庭教育或学校教育中都十分强调孝道,教育者要求受教育者孝顺父母长辈。以上描述体现了( )。

A.文化影响教育的价值取向 B.文化影响教育目的

C.文化影响教育内容的选择 D.文化影响教育教学方法的使用

2.下列关于课程资源的说法错误的有( )。

A.教材是课程资源的核心和主要组成部分

B.教室、黑板、投影仪属于素材性课程资源

C.条件性课程资源会影响课程的实施范围

D.在课程资源的开发过程中应特别关注家长

3.关于发现学习,下列说法正确的有( )。

A.发现学习即有意义学习 B.教师呈现学习材料,通常采取间接方式

C.适合高年级学生对复杂概念的学习 D.适用于实际问题的解决

4.下列属于动作技能的有( )。

A.用毛笔书写颜体字 B.计算35+21=?

C.完成花样滑冰 D.眨眼

5.下列选项中属于以直观感知为主的教学方法的有( )。

A.给学生示范实验操作的步骤 B.让学生观看相关教学图片

C.组织学生参观博物馆 D.指导学生操作实验仪器

三、判断题

1.教育学作为一门知识的历史要比教育学作为一门学科的历史悠久得多。( )

2.被誉为“现代课程理论之父”的泰勒认为课程不是要使学生适应或顺从社会文化,而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。( )

3.诊断性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。( )

4.研究表明,在记忆上,男生偏于形象记忆,女生偏于意义记忆,记忆更持久;男生偏于机械记忆,短时记忆优于女生。( )

5.建构主义教学理论中,支架式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上,确定这真实事件或问题被形象的比喻。( )

【参考答案】

一、单选题

1.【答案】B。解析:本题考查的是负向功能的含义。选项A,正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。选项B,负向功能(又称消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。选项C,社会发展功能(又称派生功能)指教育对社会发展的影响和作用。主要包括:人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。选项D,隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能,非预期性功能往往是计划之外的。题干中,“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力,扼杀学生的创新精神”体现了教育对于学生的消极影响,即负向功能。因此本题正确答案为B。

2.【答案】C。解析:本题考查的是对生物起源说的理解。A选项,生物起源说是以达尔文的生物进化论为指导的,并不考虑人类教育的目的性和社会性,从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间的质的差别。选项B,它是第一个正式提出的教育起源说,标志着人类在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释,是一大进步,由上可知选项BD说法正确。C说法错误,故本题答案选C。

3.【答案】B。解析:选项A,心理关系是师生为完成共同的教学任务面产生的心理交往和情感交流,这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现情感信息的传递和交流,心理关系贯穿于师生关系的全过程。选项B,伦理关系是指在教育教学活动中,教师与学生构成一个特殊的道德共同体,各自承担一定的伦理责任,履行一定的伦理义务,在伦理关系中,学生的道德观念有很大一部分是从教师那里直接获得的,教师会潜移默化地对学生施以道德方面的影响,这就需要教师不仅有广博的知识,还应该有高尚的人格和正确的道德思想。选项C,师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务面产生的关系。这种关系是从教育过程本身出发的,一般来说,在教育活动中,教师是促进者,组织者和研究者,而学生一般是参与者,学习者,同时又是学习的主人和自我教育的主体。选项D,社会关系是指人与人之间建立的关系,因此师生间的关系本质上是社会关系的一种。综合对以上师生关系的理解可知,本题最合适的选项为B。

4.【答案】B。解析:选项A,观念性隐性课程包括隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。选项B,制度性隐性课程包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。选项C,物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。选项D,心理性隐性课程主要包括学校人际关系状况,师生特有的心态、行为方式等。故答案选择B。

5.【答案】B。解析:教学过程的基本阶段包括引发学习动机(起始阶段)、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识,其中引发学习动机是在新知识和教材呈现的前面展开的,其它4个阶段都是呈现新知识之后的基本环节。题干中老师是在新的学习内容前呈现问题,目的是为了激发学生的学习动机,也成功地引发了学生学习好奇心和动机。故本题答案选B。

6.【答案】本题考查的是课外活动。课外教育活动,是指在课堂教学之外,学校有目的、有计划地组织学生参加的各种有教育意义的活动,习惯上也称之为课外活动。其内容主要包括:课外的学科活动、科技活动、社会活动、文学艺术活动、文娱体育活动、劳动技术教育活动等。A选项,学校组织学生春游,属于课外活动的社会活动。B选项,学校每周在体育课上组织学生参加足球比赛是正常的体育课教学内容,不属于课外教育的范畴。C选项,学校组织学生参加“改革开放40周年”展览,属于课外教育中的社会活动。D选项,学校为了扩大学生知识面,成立了文学、历史、地理等学习小组属于课外教育中的课外学科活动。

故本题选B。

7.【答案】C。解析:教育影响一致性与连贯性原则指的是德育工作中教师应主动协调多方面的教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统的发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。题干中,教师与校长之间没有形成一致的认识、没有统一步调,导致学生产生困惑,不利于学生思想品德的培养。故本题C项正确。

8.【答案】A。解析:本题考查班级管理的功能。班级管理的功能包括:(1)有助于实现教学目标,提高学生的学习效率-班级管理的主要功能。(2)有助于维持班级秩序,形成良好的班风-班级管理的基本功能。(3)有助于锻炼学生能力,让学生学会自治自理。所以本题答案为选项A。

9.【答案】B。解析:本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论前运算阶段的特点。前运算阶段的儿童的认知特点包括:(1)“万物有灵论”(泛灵论);(2)一切以自我为中心;(3)思维具有不可逆性、刻板性;(4)没有守恒概念;(5)作出判断时只能运用一个标准或维度。泛灵论是指认为外界的一切事物都是有生命的。儿童在自己吃饭的时候会喂洋娃娃饭,认为洋娃娃也会饿,说明儿童认为洋娃娃也有生命,体现了泛灵论,属于前运算阶段的特点。故本题选B。

10.【答案】D。解析:本题考查加涅学习过程阶段,加涅把它分成八个阶段:(1)动机阶段。(2)了解阶段。(3)获得阶段。(4)保持阶段。(5)回忆阶段。;(6)概括阶段。(7)操作阶段。(8)反馈阶段。操作阶段,也就是反应的发生阶段,就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来,使它们在操作活动中表现出来,因此,作业的好坏是学习效果反映;根据题干中表述可以判断属于操作阶段。故选择D项。

二、多选题

1.【答案】ABC。解析:儒家文化的价值取向一直对我国的教育、对年青一代的价值观的形成有着重要的影响,比如:团结友爱、尊师重教等,故A项正确。教育目的的确立,受文化的影响,如题干中提到的家庭教育或学校教育都强调孝道,故B项正确。教育的内容是人类的文化,不同时期和不同民族的文化,影响着教育内容的选择,题干中体现的是儒家文化对我国教育内容的影响,故C项正确。而D项的说法正确,但是题目并未涉及,故答案选择ABC。

2.【答案】BD。解析:本题考查的是课程资源。A选项,教材是课程资源的核心和主要组成部分。B选项,课程资源根据功能划分,分为素材性课程资源和条件性课程资源。素材性课程资源是学生学习的和掌握的对象,如知识、技能、经验等。条件性课程资源是间接地作用于课程的对象,如人力、物力、场所、媒介、设备等。教室、黑板、投影仪应该是条件性课程资源。C选项,条件性资源决定着学生学习和掌握的水平,课程实施的广度和效益,很大程度决定着课程的实施范围和实施水平。D选项,在课程资源的开发和利用过程中,应特别关注学生、教师、教学过程这几种课程资源,并不包括家长这一课程资源。BD说法错误,因此正确答案为BD。

3.【答案】BD。解析:发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者,只呈现了有关线索或例证。学习者必须经历一个发现的过程,自己得出结论或找到问题的答案,它适合学前儿童和低年级学生对初级概念的学习,也适用于实际问题的解决。B、D两项正确,C项错误。奥苏伯尔的有意义学习包括有意义接受学习和有意义发现学习,发现学习与有意义学习不能一概而论。A项错误。

4.【答案】AC。解析:本题考查动机技能的概念理解。动作技能是在练习的基础上,由一系列实际动作以完善的、合理的程序构成的操作活动方式,如骑车、滑冰弹琴和打字等。该技能的特点:(1)客观性。(2)外显性。(3)展开性。AC为正确选项。B选项属于心智技能,其主要依靠内部力量,D选项不需要练习,属于本能。故BD不属于动作技能,排除,答案选择AC。

5.【答案】ABC。解析:本题考查的是常用的教学方法。以直观感知为主的教学方法包括:演示法和参观法。演示法是指通A和B选项属于演示法,老师给学生展示教具或做实验,学生观察;C选项属于参观法;而D选项属于实验法,属于以实际训练为主的教学方法,故不符合题意,排除。故答案选择ABC。

三、判断题

1.【答案】√。解析:教育实践孕育了作为一门知识的教育学。教育学作为独立学科独立是源于夸美纽斯在17世纪出发表的《大教学论》。教育学作为一门知识的历史要比教育学作为一门学科的历史悠久得多。故本题说法正确。

2.【答案】×。解析:题干反映的是社会改造主义的观点,而社会改造主义的代表人物是布拉梅尔德和弗莱雷,故此说法不正确。

3.【答案】×。解析:诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。故本题说法错误。

4.【答案】×。解析:在记忆方面,男性理解记忆和抽象记忆较强;女性的机械记忆和形象记忆较强,对具体事物的记忆较为精确。女性的短时记忆也优于男性。故本题说法错误。

5.【答案】×。解析:本题考查建构主义学习理论在教学中的应用。抛锚式教学也称情景教学、实例式教学,要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上,确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”,因为一旦这类事件或问题确定了,整个教学内容和教学过程也就被确定了,就如同轮船被锚固定一样。题干中的描述属于抛锚式教学理论。故此题说法错误。

(责任编辑:lnjsks_ZXX)

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