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如何提高教育质量

来源:辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu  时间:2020-10-01 17:27:08

教师岗位结构化面试热点问题——如何提高高等教育质量问题

随着教师资格证全国统考、教师编逐年扩招,教师资格、教师招聘趋于正规化,规范化。教资、教招的面试环节中最让考生头痛的就是结构化问答环节,短短的5分钟时间,需要考生流利的表述一些教育相关问题的看法。这就要求考生不应该是依靠临阵磨枪,更应该是平时的积累,今天就分享一个关于我国如何提高高等教育质量问题。

随着高等教育大众化的进程,高校功能的拓展,社会主义市场经济的发展对教育的影响,国外高等教育改革建议的不断引进,以及中国在发展中出现的各种问题对高校的冲击,传统的高校教学面临着诸多的问题与挑战,传统的教学在异化和改变,行政化的问题和政绩观的影响使得高校教学更加关注表面现象,而使受教育者的需求受到一定程度的漠视。对此,需要教育界和全社会给予充分的关注和清醒的认识,严重的偏向需要及时加以调整和改善。

提高高等教育质量的政策建议:一是应把提高教学质量放在重要的位置,要树立正确的高校质量观,强调“以人为本”,增强教育服务的意识,最核心目标的确立要指向提高大学毕业生的水平和质量,既有学术学习的维度,又有社会适应性、创造力、社会服务能力和意识等。二是应关注专业设置、课程改革与教学评价等方面的导向作用对教学质量提高的影响。三是调整对教师“双肩挑”等要求的政策导向,使高校教师能用心教学,通过高质量的教学发挥重要的作用。四是要从思想转变到制度完善,再到文化建设,使教学质量的提高得到多方面的支持。五是改善和优化高校本科教学的质量评价,增加学生、教师、社会和行业的参与,使教学评价工作的服务性、专业性、系统性、参与性、互动性、诊断性、建设性、可信性等均得到保证。六是鼓励高校因校制宜的教学创新探索,加强相关成功案例的研究与推广,特别应在提供经费、政策支持、培训教师、专业设置、课程安排、更新内容、探索教学方法、完善学籍管理、优化实习和就业指导、健全教学组织、改善评价、进行毕业生追踪调查等方面给予导向性的支持,使高校的教学质量提高有更开阔的探索和发展空间。

在教师队伍中推行绩效评价目前还存在一些问题:一是绩效评价的价值取向不被业界人士接受。二是评价量化标准难以确定,教育的本质是育人,而人的发展是不能够或者不完全可以量化的。三是绩效工资改革中,教师同工不同酬的问题难以解决。四是难以保证教师最低收入不低于公务员,并不断提高。五是难以保证绩效评价不以学生的考试分数和升学率为依据。六是绩效评价不能减轻教师负担,反倒会增加不必要的负担,对于改善和根治教师职业倦怠无益。七是教师作为教育教学的主体,对于自身评价制度的设计以及是否应该实施绩效评价往往没有发言权,利益诉求没有表达的途径。这些均不利于教师的专业发展。

从提高学生的注意力的角度谈如何提高教学设计质量

中小学阶段的课堂中,学生注意力无法一直集中在课堂教学中,导致课堂质量不高,学习效果不好,这就需要我们在课堂教学中充分发挥好老师们的主观能动性,来尽量的提高学生们的课堂注意力。而教学设计是课堂教学的前提,一篇特别有吸引力的高质量的教学设计,不仅仅会吸引老师们的眼球,运用到实际课堂教学中,更为深得学生们的喜爱。那么在教学设计时,我们该如何设计才有助于提高学生的课堂注意力呢?

首先是导入语。“好的开始是成功的一半”。这就需要我们在设计本节课之前就需要了解本节课的内容可以与什么相联系,这些相联系的内容中,哪些是学生比较感兴趣并且适合于本阶段的学生的。并且在教学设计时要充分利用好本部分的内容,可以设置悬念或者是科技前沿,激发学生主动探究的兴趣。

其次是评价语。学生的课堂发言之后,老师不可避免地要进行评价。如果我们能模拟题到学生的回答是针对教学内容的前沿知识、之前学过的旧知识、还是有创新性的思维等方面并能做出具体的针对性的评价,有利于学生发现自己的长处,并且乐于继续进行本堂课的学习。

再次是“问题情境”。大量的课堂实录发现,设计与日常生活相关的情景,有利于引发学生主动参与探究的心理意向,那么在教学设计过程中,就需要我们充分创设好与本节课内容相关的问题情景。

最后是教学方法。最后说教学方法,并不是因为教学方法不重要,而是因为教学方法的选择需要我们有一定的课堂经验。正确、新颖、适合学生特点的教学方法,能充分的吸引学生并提高学生学习的兴趣。这就需要我们对于教学设计的内容的逻辑性、启发性、系统性以及语言的表达等方面要最大程度的选择适合学生的,而不仅仅是适合老师的。

希望通过上述建议,能够帮助大家提高自己的教学设计的质量!

(责任编辑:lnjsks_ZXX)

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