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装饰色彩教学设计

来源:辽宁中公教师考试网作者:lnjsks_zhangxuxu  时间:2020-10-15 15:27:57

一、教学目标

知识与技能:了解装饰画的色彩、形象特征,初步掌握装饰色彩的应用方法,能够进行装饰画的创作。

过程与方法:通过观察、欣赏、讨论和实践练习,学会装饰色彩的应用方法,提高绘画表现力。

情感、态度和价值观:发现生活中的美,感受经过搭配和夸张后色彩所带来的美,从而创造美、传递美、理解美。

二、教学重难点

重点:装饰色彩的表现方法。

难点:合理搭配色彩绘制一幅色彩和谐生动的美术作品。

三、教学过程

活动一:激趣导入

播放豆瓣评分9.5的中国电影《大闹天宫》片段,请学生带着以下问题观看:

1.电影呈现了怎样的效果?(紧张、激烈)

2.为什么会呈现这样的效果?与哪些因素相关?(形象、色彩、情节)

学生回答,教师引导:一个好的电影,每一个定格的场景都会像一幅精心考究的装饰画,尤其是我们现在看到的大闹天宫,其中对于颜色的运用更是值得我们学习,孙悟空用到的颜色有红绿、黄紫、白黑。在天宫时是橙黄色、龙宫里是蓝绿色。大家想不想深入的了解一下为什么编剧、导演及美工这样去安排色彩搭配呢?这节课就让我们一起来学习有趣而又奥妙的色彩搭配原则,并用这种搭配方式创作一幅有趣的作品吧。

活动二:描述分析

1.装饰色彩的特点

教师出示农民画作品常振芳的《耕地》和漆画作品王和举的《老子出关》,提出问题:

(1)两幅作品分别表现了怎样的内容?(农民耕地和骑牛出关)

(2)作品中的形象和现实生活的这种场景有什么不同?(形象简洁、夸张概括)

(3)细数并记录两幅作品当中的牛和人物均用到哪些色彩?(红、黄、黑、蓝、绿)

(4)达到了怎样的效果?(画面装饰效果强烈)

学生回答,教师总结:两幅作品的共同特点都是形象概括简练,同时运用了鲜艳的色彩来使画面达到丰富的艺术效果。

2.装饰色彩的搭配原则

教师继续展示作品《耕地》和《老子出关》,请学生4人一组,交流讨论:

(1)结合我们所学的色彩知识,两幅作品分别运用了怎样的色彩搭配?(耕地对比色,老子出关邻近色)

(2)这两幅作品中的用色和真实场景中的色彩搭配有什么不同?(色彩更加夸张)

(3)达到了怎样的效果?(对比色色彩效果强烈,邻近色产生和谐的效果)

(4)结合两幅作品说一说,什么是装饰色彩?(经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩)

学生回答,教师启发引导:两幅作品分别运用了对比色和邻近色的搭配,达到了或色彩鲜明,或和谐的效果,无论是运用了怎样的色彩搭配,都是在原本自然色彩基础上经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工后的色彩,我们把运用这样装饰效果的色彩称之为装饰色彩。

活动三:示范讲解

教师以“狮子王辛巴”的礼服为例,示范并讲解装饰色彩的搭配方法:

1.起形(绘制狮子形象);

2.绘制纹样(面积不易过大);

3.上色(棕红色的狮子底色、黑色的背景、蓝色和黄色的装饰纹样、点缀绿色的局部)。

活动四:实践展评

1.请同学充分发挥想象力,应用装饰色表现东非大草原中的动物。

2.教师巡视指导。提示学生注意颜色搭配、纹样的面积及颜色的设计。

3.完成作品后,举办“哈库拉玛塔塔”狂欢节,请学生将作品贴在班级展示区合影并留档。

4.同学互相从色彩的搭配、纹样的应用、画面效果,互相评价作品。

(如《野猪》:黑色的猪身,绿色的鬃毛,红色的獠牙、黄色的眼镜,绿色的背景,鲜艳而又和谐。)

活动五:小结作业

1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:经过大家的设计,狮子王国里的每一个动物都衣着光鲜。我们还可以用这种装饰色彩改变生活中的各式各样的形象,将大自然赋予我们的色彩合理应用装点生活美化心灵。

2.课后回家选择一幅全家福照片,在画纸上用装饰色进行在创作。

四、板书设计

装饰色彩

装饰手法:概括、提炼、想象、夸张

效果:对比强烈、和谐

(责任编辑:lnjsks_ZXX)

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