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板书设计

来源:辽宁中公教师考试网作者:ln_zjl26674  时间:2020-10-28 09:54:59

一、板书设计的原则

学科性原则——不同学科的知识体系和特点是不同的,教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。

实用性原则——板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题,使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。

直观性原则——板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画,从形象上理解抽象的概念原理和法则,从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在,一看板书就回忆起本课的内容。

艺术性原则——板书是教学艺术奇葩,它融科学性、实用性和艺术性一体,是老师的微型教案。

二、板书六忌

一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题,甚至零板书。

二忌满——教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,老师一板一板地写,学生一板一板地抄,效果极差。

三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱,缺乏内在联系,板书位置乱。东写一个公式,西写几个字,板面杂乱无章。

四忌散——中心不明确,犹似画乱如麻。

五忌潦草——板书龙飞凤舞,写得含糊不清,学生只好推测和猜想。

六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字。;二是写错别字。;三是演算失误。凡此种,严重影响教学效果。

总之,在板书设计中,板书要规范,准确,赏心悦目。

三、课堂板书设计应该具备那些特点

第一,鲜明的目的性。一堂课,由于学科不同,课型不同,教学目的与要求不同,板书的内容与形式也就随着有所不同。板书一定要为达到教学目的服务,不能无的放矢,随心所欲乱画一气。

第二,明确的针对性。板书应针对不同学科不同课型和不同学生的特点,从实际出发,因科制宜,因课制宜,因人制宜。

第三,高度的概括性。板书要求要言不烦,言简意赅,对教材的内容概括得全面、正确、精当、有文采。切忌求全索面,表面繁华。

第四,清晰的条理性。教材本身具有很强的条理性,板书要反映教材的本来面目,揭示内在的逻辑联系。尽管黑板上出现的文字不多,但它们之间的内在联系应当层次清楚,条理分明,主线清晰、言虽断而意相通。

第五,周密的计划性。教师备课时要根据教学内容进行认真设计,通过某种板书设计达到其项教学目的,在什么时机进行板书效果最佳,要做到心中有数。

第六,适当的灵活性。教学中有时事先设计好的板书难以自然出现,这就需要及时调整,不可“墨守成规”。如发现板书设计有不妥之处,应及时修改,通过填、比、改、仿、创等各种途径,诱导学生积极参与板书,从中发展他们的思维和创造能力。

第七,时机的最佳性。板书要讲究时机,才能创造教与学默契配合的氛围,使学生的思维与教师的教学同步反应,从而取得最佳的教学效果。

(责任编辑:赵佳乐)

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